Proyecto Monstruos 3A y B. El objetivo principal del proyecto es desarrollar en los alumnos la oralidad, escritura y la lectura. También, se buscará que pongan en palabras qué cosas le dan miedo o le producen temor por medio de juegos, dramatizaciones y consignas específicas.
martes, 5 de diciembre de 2017
Proyecto de 7º sobre la discriminación - Escuela 24
La docente Beatriz trabajó con 7° los derechos del niño y la ley contra la discriminación vigente en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Mientras trataban estos temas, los chicos y las chicas propusieron realizar una acción con los otros grados para mejorar la convivencia. Ellos expresaron que en la escuela suelen suceder situaciones de discriminación como burlarse de compañeros por su aspecto o gustos y hacerlos a un lado sin dejarlos jugar con el grupo.
Entre todos fueron describiendo y tomando nota de estas situaciones para luego filmarlas y usarlas como disparadores de reflexión con 4°, 5° y 6° grado. Con los más chiquitos de 1° y 2° llevaron adelante una dinámica diferente: les pidieron a los niños y niñas que escriban palabras de amor, palabras feas, palabras saladas y palabras dulces. Leyeron entre todos las palabras, reflexionaron sobre los sentimientos que les despiertan y pensaron por qué razones habrían surgido esas palabras.
Con los chicos y chicas de 3° hicieron el juego del cuadrado, que consiste en plantear una serie de preguntas y pedirles que se agrupen de acuerdo a sus respuestas. Algunas preguntas fueron: ¿quién tiene un gato?, ¿a quién le gusta leer?, ¿quién mira videos en YouTube?, ¿a quién le gusta el fútbol? La última pregunta fue ¿quién se peleó alguna vez?. Y a partir de estas respuestas se charló sobre la convivencia, los buenos tratos, la valoración de la diversidad y el respeto por el otro.
A todos los grados les regalaron la siguiente frase escrita por ellos:
Sin razas ni colores somos todos iguales. Soy como vos y no necesito de tu aprobación. Mis gustos y mis preferencias no son los tuyos, pero podemos disfrutar juntos.
Entre todos fueron describiendo y tomando nota de estas situaciones para luego filmarlas y usarlas como disparadores de reflexión con 4°, 5° y 6° grado. Con los más chiquitos de 1° y 2° llevaron adelante una dinámica diferente: les pidieron a los niños y niñas que escriban palabras de amor, palabras feas, palabras saladas y palabras dulces. Leyeron entre todos las palabras, reflexionaron sobre los sentimientos que les despiertan y pensaron por qué razones habrían surgido esas palabras.
Con los chicos y chicas de 3° hicieron el juego del cuadrado, que consiste en plantear una serie de preguntas y pedirles que se agrupen de acuerdo a sus respuestas. Algunas preguntas fueron: ¿quién tiene un gato?, ¿a quién le gusta leer?, ¿quién mira videos en YouTube?, ¿a quién le gusta el fútbol? La última pregunta fue ¿quién se peleó alguna vez?. Y a partir de estas respuestas se charló sobre la convivencia, los buenos tratos, la valoración de la diversidad y el respeto por el otro.
A todos los grados les regalaron la siguiente frase escrita por ellos:
Sin razas ni colores somos todos iguales. Soy como vos y no necesito de tu aprobación. Mis gustos y mis preferencias no son los tuyos, pero podemos disfrutar juntos.
Entre libros y emociones - Escuela 24
Los martes de cada semana los chicos y chicas de 5º A, junto con su docente Elizabeth y la bibliotecaria Alejandra, mantuvieron un espacio de lectura, escritura y narración oral de cuentos.
El propósito del proyecto fue ofrecer a los alumnos/as oportunidades para constituirse como lectores críticos y contadores de historias, a partir de una diversidad de situaciones comunicativas, en las que tomaron la palabra y se escucharon atentamente en un ambiente cooperativo.
Se brindó el espacio para que cada uno indague por varios géneros literarios como cuentos breves, leyendas, biografías, novelas, coplas y poesías. Se promovió una lectura colectiva de algunos de los textos y se dio lugar a un intercambio de las lecturas realizadas. También se propusieron actividades de escritura como desarrollo de personajes, invención de finales alternativos, creación de historias breves. Tras meses de trabajo, se adaptaron los textos seleccionados para ser narrados y se trabajaron dinámicas de expresión oral. Finalmente, les compartimos estos textos célebres, contados por unos magníficos narradores.
El propósito del proyecto fue ofrecer a los alumnos/as oportunidades para constituirse como lectores críticos y contadores de historias, a partir de una diversidad de situaciones comunicativas, en las que tomaron la palabra y se escucharon atentamente en un ambiente cooperativo.
Se brindó el espacio para que cada uno indague por varios géneros literarios como cuentos breves, leyendas, biografías, novelas, coplas y poesías. Se promovió una lectura colectiva de algunos de los textos y se dio lugar a un intercambio de las lecturas realizadas. También se propusieron actividades de escritura como desarrollo de personajes, invención de finales alternativos, creación de historias breves. Tras meses de trabajo, se adaptaron los textos seleccionados para ser narrados y se trabajaron dinámicas de expresión oral. Finalmente, les compartimos estos textos célebres, contados por unos magníficos narradores.
El misterio de los vikingos - Escuela 19
Con el objetivo que los alumnos de séptimo grado avancen como intérpretes y productores de textos y accedan a obras literarias del género fantástico de autores nacionales como Bioy Casares, Jorge Luis Borges, Silvina Ocampo y Julio Cortázar entre otros, nos propusimos leer la antología: “Misteriosos” , cuentos fantásticos que compiló Ana María Shua y que Emecé editó.
Fue así que nos animamos a crear nuestros propios relatos... No es simple la tarea del escritor. Escribiendo, corrigiendo y volviendo a escribir…Para ello, tuvimos que leer textos informativos y extraer de ellos la información que podría servirnos al relato. Por eso usamos las técnicas de estudio que trabajamos previamente.
Actores:
Alumnos de 7ª A
Maestra de Grado: Carola Pereyra Holm
F.P.D.: Celia Nancy Coronel
Fue así que nos animamos a crear nuestros propios relatos... No es simple la tarea del escritor. Escribiendo, corrigiendo y volviendo a escribir…Para ello, tuvimos que leer textos informativos y extraer de ellos la información que podría servirnos al relato. Por eso usamos las técnicas de estudio que trabajamos previamente.
Actores:
Alumnos de 7ª A
Maestra de Grado: Carola Pereyra Holm
F.P.D.: Celia Nancy Coronel
“El Principito” - Escuela 19
Esta es una de las diversas actividades que
3° A realizo en inglés en relación al proyecto “El Principito”. Consiste en una
serie de adivinanzas en las cuales las descripciones fueron provistas por la
docente y los alumnos tenían que adivinar qué personaje de la obra era.
El muro se compone de los textos de las adivinanzas con sus respuestas imágenes y también una canción cantada por los alumnos.
El muro se compone de los textos de las adivinanzas con sus respuestas imágenes y también una canción cantada por los alumnos.
Autores:
Alumnos de 3º A
Maestra de Grado: Rosa Vargas
Prof. de Idioma extranjero Inglés: Gabriela
Casadei
F.P.D.: Celia Nancy Coronel
Cortometrajes ESI - Escuela 22
Estos cortos son parte de distintas problemáticas que trabajamos anualmente en los talleres de ESI (Educación sexual integral). Este año en particular nuestro proyecto estuvo guiado por reflexionar sobre lo público y lo privado, es decir, sobre la convivencia continua que hoy se tiene a través de los medios, de las redes sociales, con un sujeto no sólo consumidor sino productor del mundo público a través del espacio de lo privado. Y en tanto conformación de este nuevo sujeto, no sólo se establece una reelaboración de la identidad sino una redefinición de pertenencia a partir de la ruptura de identidades territoriales, del declive de la palabra frente a la imagen, de la proyección simbólica y material del yo privado ante un espacio público.
# STOP
Contraseña para Vimeo: #stop2217
# STOP
Contraseña para Vimeo: #stop2217
Un secreto que se viraliza, un límite que se rompe, todo parece permitido en las redes:
se comenta, se comparte; pero alguien no la está pasando bien...
¿Vos qué lugar ocuparías?
¿Vos qué lugar ocuparías?
Realizado por 7º B del Turno Tarde, junto con la maestra recuperadora Erica y la maestra mate Jimena.
Atrapado en el espejo
Contraseña para Vimeo: atrapado2217
Contraseña para Vimeo: atrapado2217
¿Qué veo cuando me veo?
Descubrirse por fuera y por dentro, lo que puedo y lo me cuesta más.
Sin embargo... ¡me quiero como soy!
Descubrirse por fuera y por dentro, lo que puedo y lo me cuesta más.
Sin embargo... ¡me quiero como soy!
Realizado por 4º A, B y C, junto con las maestras recuperadoras Erica y Eugenia, la maestra MATE Jimena y la profesora de música Karina.
LA VOCECITA DE LA 8 - Una radio sonando en el corazón de Cildañez - ESC N°8
Se trata de un proyecto de radio diseñado por las docentes del turno mañana de sexto grado junto al FPD. Esta es la segunda entrega en formato podcats que fue presentada en el marco de la Noche de los Museos en la barrio de Soldati.
La temática que atraviesa este programa es "El agua" y sus diferentes aristas: como recurso, como mercancía, como fenómeno natural, como catástrofe natural, usos y costumbres, etc.
¡Esperamos que lo disfruten!
La temática que atraviesa este programa es "El agua" y sus diferentes aristas: como recurso, como mercancía, como fenómeno natural, como catástrofe natural, usos y costumbres, etc.
¡Esperamos que lo disfruten!
El Negro de París - ESC N°8 DE 13
Los estudiantes de cuarto grado B de la escuela 8 DE 13 realizar un book trailer del cuento El negro de París de Osvaldo Soriano.
El curso colectivamente redactó un guión similar a el texto publicitario, para "recomendar" a los televidentes este hermoso texto que ellos siguieron en el primer cuatrimestre del año.
Juntos editaron las imagenes en la PDI con el programa Pizap con el acompañamiento de la docente de grado, la bibliotecaria y el FPD.
Booktrailer "El garbanzo Peligroso" - ESC N° 8 DE 13
Los alumnos de 3 junto con su docente Pamela, la bibliotecaria Alcira y el FPD realizaron esta recomendación del libro EL GARBANZO PELIGROSO de la la autora Laura Devetach.
REVOLUCIÓN DE MAYO - ESC N°8 DE 13
La profe Melina y los chicos de primer grado trabajaron sobre la Revolución de Mayo. Junto a sus estudiantes indagaron sobre los cambios en la fisonomía de la Plaza de Mayo mediante imágenes del Siglo XIX, XX y XXI.
Toda esta experiencia se condensó en un increíble acto y la siguiente producción.Todo ello fue volcado en un Prezzi para poder apreciar el trabajo.
lunes, 4 de diciembre de 2017
Resignificando el legado de Ana Frank - Escuela 4
Proyecto presentado en la EMI Distrito 13, realizado por los alumnos de 7º A y B , en las áreas de Prácticas del Lenguaje y Ciencias Sociales , integrando el uso de celulares en la edición e investigación.
En el bosque - Escuela 13
El proyecto permite concientizar a los alumnos sobre el cuidado de los bosques, el daño que producen las personas sobre ellos, el conocimiento de los seres vivos que habitan allí. Desde la literatura, poder disfrutar diversos cuentos que acontezcan en el bosque y así poder caracterizarlo. Por este motivo, el proyecto se titula “En el bosque”, dando la idea de todo aquello que sucede en ese lugar.
Periódico escolar - Escuela 22
Periódico escolar es un proyecto de 6º B y 6º C del Turno Tarde, que se realiza priorizando los intereses de los chicos y las chicas sobre temas puntuales, elegidos por ellos y luego trabajados grupalmente mediante investigaciones a través de páginas de Internet sugeridas. Los grupos van enviando sus artículos a la plataforma educativa Edmodo y son guiados por las docentes en el camino hacia las producciones finales.
Dibujando la historia - Escuela 1
7° B
Este proyecto lo podes encontrar: https://www.youtube.com/watch?
La orquesta de la 15 - Escuela 15
Este noviembre tuvo algo muy especial...
¡La orquesta de la 15 se lució con su aparición en vivo!
El día Lunes, 6 de noviembre se realizó en el Aula Magna de la Facultad de Derecho de la UBA el 38vo Noviembre Musical.
Este encuentro, organizado por el sector de Educación Musical del área de Primaria, reúne a las escuelas públicas de los 21 distritos escolares de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires con el objetivo de promover un espacio de concertación que permita compartir, apreciar, respetar y valorar las producciones musicales de cada grupo dentro del trabajo anual que se desarrolla en las escuelas, lo cual pone de manifiesto lo realizado día a día en el aula y destaca la importancia y el reconocimiento que le dan las comunidades educativas a la educación musical como parte del Derecho al conocimiento integral que deben tener todos nuestros niños y niñas.
En este caso, chicos y chicas de 5to, 6to y 7mo de ambos turnos de nuestra escuela interpretaron "Trompeta Voluntaria" de Clarke, "Thula Thu" Canción de cuna africana de autor anónimo y la chacarera "Chicharra cantora", bajo la dirección de los profesores Pablo Domingues y Lucas Ferreyra.
¡¡Felicitamos a todos los nenes y nenas -y a los profes- que cada semana ponen en práctica su talento y pasión por la música, por brillar siempre y por la hermosa presentación que interpretaron como cierre de tanto trabajo y dedicación!!!
¡¡Son un orgullo!!
Booktrailer, literatura y creatividad - ESCUELA Nº 16
El proyecto Booktrailer, literatura y creatividad se
concibe como una nueva forma de impulsar e incentivar el disfrute literario por
parte de los niños, haciéndolos partícipes de una dinámica de recomendación de
lecturas tanto a sus compañeros como al resto de la comunidad educativa.
De esta manera,
se busca desarrollar sus habilidades creativas vinculando la comunicación
audiovisual con la literatura.
Las disciplinas que intervinieron en este proyecto fueron: Prácticas del Lenguaje, Literatura, Plástica, TIC.
·
Docentes y alumnos de 5°A, 5°B,
6°A y 7°B.
·
Maestras Bibliotecarias TM y TT
·
Maestra de Plástica
Facilitadora Pedagógica Digital
Virtual / Real - Escuela 15
Virtual /Real
Proyecto del área de Plástica, coordinado por la Profe Milena
Con los 5ºtos grados de la Escuela Nº15 D.E.13 turno tarde, comenzamos a
trabajar este proyecto de Educación Plástica apreciando imágenes y
preguntándonos:
¿Cómo se puede crear movimiento en un dibujo? -o sea una imagen BIdimensional-
¿Qué imágenes digitales (las que no podemos tocar, porque están en una compu o en algún otro dispositivo...)
y analógicas (¡las que hacemos dibujando con nuestras manos!)
conocen, que puedan tener movimiento?
¿Cómo se habrán hecho?
¿En qué dispositivos? ¿Con qué aplicaciones?
Así fue que los nenes y nenas a partir de sus propios dibujos, hicieron animaciones.
Con la aplicación online freegifmaker.me y con el programa Monkey Jam primero, y luego con el programa ffDiaporama en las nuevas nets, convirtieron en GIFs imágenes hechas en papel y pasadas a la virtualidad a través de fotografías sacadas con la cámara de las compus.
Experimentaron con colores, texturas y velocidades...
¡También hicieron dibujos con lápiz
y luego de digitalizados,
los pintaron y retocaron en la compu!
Y como la imaginación no tiene límites... también terminaron haciendo sus propias pelis...
Esperamos que disfruten de sus trabajos, ¡que quedaron buenísimos!
¿y por qué no?, animarse también a crear sus propias producciones...
Proyecto Robin Hood - Escuela 7
Robin Hood es un clásico de la literatura universal.
Al igual que otros personajes de la cultura, su sólo nombre nos remite a significados y valores como la defensa de una causa justa.
A partir de su lectura los alumnos de 5° grado nos acercan algunos de sus capítulos trabajaron en grupos y realizaron las siguientes producciones audiovisuales:
Book trailer El Espejo Africano - ESCUELA Nº 9
El book trailer fue el producto de una secuencia didáctica trabajada en el área de ciencias sociales con el tema : La esclavitud.La misma se desarrolló según los lineamientos dados en las capacitaciones del área. Durante el desarrollo de la secuencia, se fue leyendo por capítulos la novela "El Espejo Africano" de Liliana Bodoc, con una frecuencia de dos veces semanales. Esta lectura se complementaba con la búsqueda de información en distintos soportes, lectura de textos explicativos, lectura y/o tratamiento de fuentes, y análisis de un video de canal Encuentro: "El bajo Pueblo" Historia del tambor. I II III IV.
Cada capítulo era leído por un docente (Maestro, o bibliotecario) o por un alumno. Los demás seguían la lectura en silencio ( cuando contábamos con varios ejemplares).
Se analizaba entre todos lo que ocurría en capítulo y se iba anotando en una lámina lo más importante para obtener así el resumen de cada capítulo (dictado al maestro).
Al terminar la lectura se empezó a trabajar con los resúmenes y se les propuso a los alumnos representar gráficamente la parte o las partes que les resultaron más significativas.Luego se observaron los dibujos y se indagó sobre las frases que complementarían las representaciones siguiendo siempre el hilo argumental de la historia). Cuando se tuvo esas producciones, algunos alumnos grabaron las freses con la docente bibliotecaria, y lo demás se encargaron de sacar fotos y de filmar cada representación.
El objetivo del trabajo fue lograr que los alumnos pudieran trabajar en equipo desplegando su creatividad, y que cada alumno pudiese aportar algo concreto para armar la secuencia usando los recursos tecnológicos con los que contaban. Convocarlos desde el placer por la lectura y el disfrute fue una instancia apropiada para aumentar el interés por los conocimientos de historia.
Docente de grado Pabla Bustos y bibliotecaria Mirta Berutti
Book trailer el Super Zorro - Escuela Nº 9
Los alumnos de tercer grado comenzaron este proyecto leyendo la novela "Super zorro" .Para realizar el book trailer investigamos en la sala de computación buscando diferentes trailers realizados por alumnos de distintas escuelas. Seguimos el trabajo armando resúmenes de los capítulos, para reconocer los momentos mas importantes de la novela. continuamos pensando y decidiendo que queríamos decir y mostrar en nuestro book trailer. Una vez que la parte textual estaba terminada realizamos los muñecos en plastilina y grabamos nuestras voces con el Audacity. Finalmente compaginamos las voces, la música, el sonido y las fotos que daban movimiento a los personajes utilizando el programa Movie Maker. Estamos contentos con el resultado final de nuestro trabajo.
Docente de grado Noelia Conforti y bibliotecaria Mirta Berutti
Presentes en Innova!! - Escuela 20
Desde Innova que no terminamos de cosechar éxitos!!!
La ESCUELA Nº20 está ubicada en el barrio de Parque Avellaneda, sus alumnos llegan de distintos barrios y en vehículos particulares, incluso desde la provincia de Buenos Aires. Durante los dos turnos tanto en la entrada como en la salida se generan embotellamientos.
Desde el área de Educación Tecnológica, junto a los alumnos de 7º grado se trata de ofrecer una solución para la organización y optimización del espacio de circulación de modo amigable con el medio ambiente. Los alumnos decidieron impulsar un proyecto para la organización del espacio y para ello realizaron un diseño que contaría con una playa de estacionamiento de dos o más pisos donde se encontrarían artefactos automatizados que organicen los vehículos a medida que ingresen y los coloquen en los sectores vacíos para poner fin a esta problemática.
Estos nuevos “integrantes” nos llevaron lejos y no dejan de darnos gratas satisfacciones.
Click Aquí para ver nuestro recorrido!
Regiones Argentinas - Escuela 2
Se realizó con 5to grado como cierre del tema Regiones Argentinas , investigaron , bajaron imágenes y armaron la presentación de diapositivas
Región Pampeana
En este link podrán ver el proyecto completo.
Región Pampeana
En este link podrán ver el proyecto completo.
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PROYECTO HUERTA: “SEMBRANDO VIDA...cosechando valores” - Escuela 6
¿Por qué hacer una huerta en la escuela?
Son tres los pilares que fundamentan y ponen en valor la decisión de emprender el proyecto de la huerta escolar:
- Desde lo EDUCATIVO
- Desde lo AGROECOLOGICO
- Desde lo URBANO
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VIDEOS DE CIENCIAS - ESCUELA N° 3
Producción de sexto grado.
- Proyecto de animales extinguidos en ciencias articulado con plástica
- Trabajo con retrato de Eduardo Holmberg para el patrono articulado con plástica
- Proyecto de mezclas
- Filtrado de agua
- Visita al Colón
Seño Lorena
Acto del Patrono - Escuela 10
Invitación al acto del Patrono
Trípticos del día del Patrono sobre violencia de género realizados por los alumnos de 7°A y B repartidos durante el Acto.
Trípticos del día del Patrono sobre violencia de género realizados por los alumnos de 7°A y B repartidos durante el Acto.
ROBIN HOOD - ESCUELA N° 3
Trabajo de 5° B , realizaron nuevas aventuras de Robin Hood, escribiendo en libre office y haciendo dibujos en paint. Se creó un libro digital con joomag, y una wix.
Docentes: Damián Trepat y fpd Gabriela Cifuentes.
PORTAL
REVISTA DIGITAL
Mitos y Arte - Escuela 20
6º A " Mitos y Arte" Proyecto de P. del Lenguaje y Ed. Plástica
Presentes en la Jornada Distrital de intercambio Pedagógico!!!
Click Aquí para verlo!
Un gato de historieta - Escuela 20
4° B
Trabajando en el proyecto "Un gato de historieta" leímos El negro de París de Osvaldo Soriano.
Luego trabajamos historieta y nos entusiasmó la idea de adaptarlo a ese formato y utilizamos recursos Tic´s para poder mostrárselos.
Clic Aquí para acceder
Una nueva mirada de la esclavitud en América - Escuela 5
Varias decisiones didácticas orientan esta secuencia. La primera es la de articular dos bloques de contenidos del Diseño Curricular a partir de un mismo eje. De ese modo, el docente lector de este material puede hilvanar una propuesta para desarrollar contenidos con una coherencia interna. Precisamente, al recortar sobre un actor social, se pueden evidenciar las particularidades de toda una época y las transformaciones de la Era de la Revolución. Asimismo, consideramos la importancia de trabajar con diferentes
lenguajes, esto es, textos informativos, testimonios, docuficciones, films históricos, animaciones, cartografía, entre otros, para enseñar el tema. Creemos que esto es apostar a una democratización de las prácticas de aprendizaje y a que todos estos materiales contribuyan a resolver el interrogante que orienta la secuencia. Por último, la estructura de este material en “momentos” más que en “clases” atiende a que cada docente pueda organizar la propuesta teniendo en cuenta los tiempos propios de cada escuela.
Click Aquí para acceder.
La vida cotidiana en el antiguo Egipto - Escuela 5
1º B Vida cotidiana en el Antiguo Egipto
PROYECTO PRESENTADO EL LA JORNADA DISTRITAL DE INTERCAMBIO PEDAGÓGICO
Hacé click Aquí para ingresar al proyecto.
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