En el 2017 los maestros bibliotecarios de los DE 13° y 20° hicieron con los alumnos booktrailers (son recomendaciones de libros elegidos, en pequeños videos). La lectura, selección y realización fue un trabajo de varios meses.
Y en la última semana de noviembre se presentaron en clubes del barrio y en la Escuela 10 las jornadas "EncontrARTE": las bibliotecas en movimiento".
Fueron 4 días, 8 encuentros, 1800 chicos, 11 escuelas cada día. Sumamos a los booktrailers, estaciones con libros poesías, juegos de palabras, brujas, piratas, drácula, etcétera. Todo para animar la lectura y acercar a los niños a los libros.
El viernes a la noche invitamos a las familias a ver los trabajos de sus chicos en la puerta del cine "El Plata".
Proyecto Monstruos 3A y B. El objetivo principal del proyecto es desarrollar en los alumnos la oralidad, escritura y la lectura. También, se buscará que pongan en palabras qué cosas le dan miedo o le producen temor por medio de juegos, dramatizaciones y consignas específicas.
La docente Beatriz trabajó con 7° los derechos del niño y la ley contra la discriminación vigente en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Mientras trataban estos temas, los chicos y las chicas propusieron realizar una acción con los otros grados para mejorar la convivencia. Ellos expresaron que en la escuela suelen suceder situaciones de discriminación como burlarse de compañeros por su aspecto o gustos y hacerlos a un lado sin dejarlos jugar con el grupo.
Entre todos fueron describiendo y tomando nota de estas situaciones para luego filmarlas y usarlas como disparadores de reflexión con 4°, 5° y 6° grado. Con los más chiquitos de 1° y 2° llevaron adelante una dinámica diferente: les pidieron a los niños y niñas que escriban palabras de amor, palabras feas, palabras saladas y palabras dulces. Leyeron entre todos las palabras, reflexionaron sobre los sentimientos que les despiertan y pensaron por qué razones habrían surgido esas palabras.
Con los chicos y chicas de 3° hicieron el juego del cuadrado, que consiste en plantear una serie de preguntas y pedirles que se agrupen de acuerdo a sus respuestas. Algunas preguntas fueron: ¿quién tiene un gato?, ¿a quién le gusta leer?, ¿quién mira videos en YouTube?, ¿a quién le gusta el fútbol? La última pregunta fue ¿quién se peleó alguna vez?. Y a partir de estas respuestas se charló sobre la convivencia, los buenos tratos, la valoración de la diversidad y el respeto por el otro.
A todos los grados les regalaron la siguiente frase escrita por ellos: Sin razas ni colores somos todos iguales. Soy como vos y no necesito de tu aprobación. Mis gustos y mis preferencias no son los tuyos, pero podemos disfrutar juntos.
Los martes de cada semana los chicos y chicas de 5º A, junto con su docente Elizabeth y la bibliotecaria Alejandra, mantuvieron un espacio de lectura, escritura y narración oral de cuentos.
El propósito del proyecto fue ofrecer a los alumnos/as oportunidades para constituirse como lectores críticos y contadores de historias, a partir de una diversidad de situaciones comunicativas, en las que tomaron la palabra y se escucharon atentamente en un ambiente cooperativo.
Se brindó el espacio para que cada uno indague por varios géneros literarios como cuentos breves, leyendas, biografías, novelas, coplas y poesías. Se promovió una lectura colectiva de algunos de los textos y se dio lugar a un intercambio de las lecturas realizadas. También se propusieron actividades de escritura como desarrollo de personajes, invención de finales alternativos, creación de historias breves. Tras meses de trabajo, se adaptaron los textos seleccionados para ser narrados y se trabajaron dinámicas de expresión oral. Finalmente, les compartimos estos textos célebres, contados por unos magníficos narradores.
Con el objetivo que los alumnos de séptimo grado avancen como intérpretes y productores de textos y accedan a obras literarias del género fantástico de autores nacionales como Bioy Casares, Jorge Luis Borges, Silvina Ocampo y Julio Cortázar entre otros, nos propusimos leer la antología: “Misteriosos” , cuentos fantásticos que compiló Ana María Shua y que Emecé editó.
Fue así que nos animamos a crear nuestros propios relatos... No es simple la tarea del escritor. Escribiendo, corrigiendo y volviendo a escribir…Para ello, tuvimos que leer textos informativos y extraer de ellos la información que podría servirnos al relato. Por eso usamos las técnicas de estudio que trabajamos previamente.
Actores:
Alumnos de 7ª A
Maestra de Grado: Carola Pereyra Holm
F.P.D.: Celia Nancy Coronel
Esta es una de las diversas actividades que
3° A realizo en inglés en relación al proyecto “El Principito”. Consiste en una
serie de adivinanzas en las cuales las descripciones fueron provistas por la
docente y los alumnos tenían que adivinar qué personaje de la obra era. El muro
se compone de los textos de las adivinanzas con sus respuestas imágenes y
también una canción cantada por los alumnos.
Autores:
Alumnos de 3º A
Maestra de Grado: Rosa Vargas
Prof. de Idioma extranjero Inglés: Gabriela
Casadei
Estos cortos son parte de distintas problemáticas que trabajamos anualmente en los talleres de ESI (Educación sexual integral). Este año en particular nuestro proyecto estuvo guiado por reflexionar sobre lo público y lo privado, es decir, sobre la convivencia continua que hoy se tiene a través de los medios, de las redes sociales, con un sujeto no sólo consumidor sino productor del mundo público a través del espacio de lo privado. Y en tanto conformación de este nuevo sujeto, no sólo se establece una reelaboración de la identidad sino una redefinición de pertenencia a partir de la ruptura de identidades territoriales, del declive de la palabra frente a la imagen, de la proyección simbólica y material del yo privado ante un espacio público. # STOP Contraseña para Vimeo: #stop2217
Un secreto que se viraliza, un límite que se rompe, todo parece permitido en las redes:
se comenta, se comparte; pero alguien no la está pasando bien... ¿Vos qué lugar ocuparías?
Realizado por 7º B del Turno Tarde, junto con la maestra recuperadora Erica y la maestra mate Jimena.
Atrapado en el espejo
Contraseña para Vimeo: atrapado2217
¿Qué veo cuando me veo? Descubrirse por fuera y por dentro, lo que puedo y lo me cuesta más. Sin embargo... ¡me quiero como soy!
Realizado por 4º A, B y C, junto con las maestras recuperadoras Erica y Eugenia, la maestra MATE Jimena y la profesora de música Karina.
Se trata de un proyecto de radio diseñado por las docentes del turno mañana de sexto grado junto al FPD. Esta es la segunda entrega en formato podcats que fue presentada en el marco de la Noche de los Museos en la barrio de Soldati.
La temática que atraviesa este programa es "El agua" y sus diferentes aristas: como recurso, como mercancía, como fenómeno natural, como catástrofe natural, usos y costumbres, etc.
Los estudiantes de cuarto grado B de la escuela 8 DE 13 realizar un book trailer del cuento El negro de París de Osvaldo Soriano.
El curso colectivamente redactó un guión similar a el texto publicitario, para "recomendar" a los televidentes este hermoso texto que ellos siguieron en el primer cuatrimestre del año.
Juntos editaron las imagenes en la PDI con el programa Pizap con el acompañamiento de la docente de grado, la bibliotecaria y el FPD.
Los alumnos de 3 junto con su docente Pamela, la bibliotecaria Alcira y el FPD realizaron esta recomendación del libro EL GARBANZO PELIGROSO de la la autora Laura Devetach.
La profe Melina y los chicos de primer grado trabajaron sobre la Revolución de Mayo. Junto a sus estudiantes indagaron sobre los cambios en la fisonomía de la Plaza de Mayo mediante imágenes del Siglo XIX, XX y XXI.
Toda esta experiencia se condensó en un increíble acto y la siguiente producción.Todo ello fue volcado en un Prezzi para poder apreciar el trabajo.
Proyecto presentado en la EMI Distrito 13, realizado por los alumnos de 7º A y B , en las áreas de Prácticas del Lenguaje y Ciencias Sociales , integrando el uso de celulares en la edición e investigación.
El proyecto permite concientizar a los alumnos sobre el cuidado de los bosques, el daño que producen las personas sobre ellos, el conocimiento de los seres vivos que habitan allí. Desde la literatura, poder disfrutar diversos cuentos que acontezcan en el bosque y así poder caracterizarlo. Por este motivo, el proyecto se titula “En el bosque”, dando la idea de todo aquello que sucede en ese lugar.
Periódico escolar es un proyecto de 6º B y 6º C del Turno Tarde, que se realiza priorizando los intereses de los chicos y las chicas sobre temas puntuales, elegidos por ellos y luego trabajados grupalmente mediante investigaciones a través de páginas de Internet sugeridas. Los grupos van enviando sus artículos a la plataforma educativa Edmodo y son guiados por las docentes en el camino hacia las producciones finales.
