Varias decisiones didácticas orientan esta secuencia. La primera es la de articular dos bloques de contenidos del Diseño Curricular a partir de un mismo eje. De ese modo, el docente lector de este material puede hilvanar una propuesta para desarrollar contenidos con una coherencia interna. Precisamente, al recortar sobre un actor social, se pueden evidenciar las particularidades de toda una época y las transformaciones de la Era de la Revolución. Asimismo, consideramos la importancia de trabajar con diferentes
lenguajes, esto es, textos informativos, testimonios, docuficciones, films históricos, animaciones, cartografía, entre otros, para enseñar el tema. Creemos que esto es apostar a una democratización de las prácticas de aprendizaje y a que todos estos materiales contribuyan a resolver el interrogante que orienta la secuencia. Por último, la estructura de este material en “momentos” más que en “clases” atiende a que cada docente pueda organizar la propuesta teniendo en cuenta los tiempos propios de cada escuela.
